情注桃李园脚下自成蹊
——记团结小学教师刘妍
刘妍老师说自己的父亲是一位教师，从小到大，常常被父亲受到的尊敬和爱戴感动和鼓舞，一方小小的讲台，就是她人生的梦想。92年师范毕业，刘老师开始了自己教书育人的生涯。24年的小学教育工作，忧学生之忧，乐学生之乐，风雨彩虹，多少次迎来送往，孩子们在人生路上健康快乐的奔跑、成长，刘老师也在实现着人生最初的理想。
做榜样培育丰饶的沃土
生命美好，如若轻言放弃，又是何等可惜！榜样、启迪、疏导，以平静的态度表现自己的果断和坚定的意志品质，让学生学会坚强，扎实生命之根，让美好永驻。
小学教育工作细微琐碎，对低学年孩子的管理更像是幼儿园的延伸。为了让学生养成良好的行为习惯，每当带一年级时，刘妍老师总会亲自带着教室门钥匙，每天第一个站在门口迎接孩子们到校，坚持向每个孩子微笑问好，为了让学生学会坚强，她曾无数次带病上课。
94年刘老师风湿病复发，腿脚肿痛，行走艰难，医生开了休假证明，领导劝她去休养治疗。她却说一年级孩子正确的学习习惯未养成，对新环境的信任未建立，管理断档是最大忌讳，最终她选择边治病边工作。那时，教室和办公室仅一百多米远，可对刘老师来讲却是万里之遥。钻心的疼痛让她无法在课间回到办公室喝口水，大部分时间她就呆在教室里和孩子们一起度过，困了，爬在讲桌上打个盹。懂事的孩子们搬来凳子让老师坐着讲课，课间就一起围上来说长聊短，讲他们的见闻趣事，看着孩子们稚嫩无邪的笑脸，刘老师说她心底是满足而温暖的。多年后回忆起那段时光，刘老师很自豪，她说自己用实际行动教会了孩子们什么是坚强，什么是为了梦想而坚持。
年，带毕业班，有一次，刘老师班上几个女生与外班同学发生矛盾险些动手，事后她们也知道错了，却不肯向对方道歉，刘老师没有发火，没有讲大道理，手拉手领着自己班几个女生找到那几个同学，自已首先道歉，当场，她班的几个孩子泣不成声，诚恳地承认错误并道了歉，赢来外班同学热烈的掌声。人的一生，勇于担当，敢于面对错误，是必修的一课，刘老师用自己的方式引导年少的孩子们懂得这个道理。
守承诺播下美丽的种子
孔子曰：“人而无信，不知其可”。诚信，是为人、处世之本，诚信是美德，更是一种责任。诚信，是生命教育之魂。
有一个叫李X的学生，母亲因与父亲言语不和喝药自尽。家庭的变故让他性格变得自闭自卑，行为散漫，常常打架生事。接手那个班时，李X已经上四年级了。刘老师非常同情这个孩子的遭遇，她不甘心放弃每个学生，多年的工作经历让她确信，没有永远关闭的窗户，没有唤不醒的心。当时她想的最多的是关爱这个孩子，让他先有存在感。课余课间，屡次做出不经意的样子，刘老师走到李X身边，和他聊孩子间有趣的话题，好玩的笑话，带他和其他学生一起参加各种文体活动，对于他的每一点进步，刘老师都会及时表扬鼓励。春风化雨，润物无声，结果是令人喜悦的，李X和大多数正常的好孩子一样长大了，还当上了班长，并以优异的成绩考上了中学。因为家庭困难，完成初中学业后，他选择了外出打工。几年后的一天，刘老师接到一个电话，是李X同学打来的，他说自己在外遇到了困难，想向老师借三百块钱，并让刘老师别告诉他家人。接到电话，刘老师说自己很犹豫，可是转眼想起当年曾在孩子们面前许下的承诺:自己永远是学生可以信赖的朋友，无论遇到什么困难，都会尽最大能力帮助他们。时隔多年，她决定用特殊的方式信守自己的诺言，也给这个孩子上一堂诚信课。第二天，她如数给李X汇去三百元钱。第二年春节，刘老师又一次接到李X打来的电话，电话那一头，李X说，老师，我来给你还钱，祝你春节快乐。这个孩子真正懂得了自尊和诚信!
年9月，学校派刘老师随区教育局组织到山东杜郎口中学及山西绛县学习。临行前，望着一张张不舍的小脸，她答应回来时一定给孩子们每人带一份礼物。遗憾的是，外出学习期间时间紧，去过的地方也没有遇到适合送给孩子们的礼物，她很是懊恼和着急，同去的老师开玩笑说，为了这份礼物刘老师差点急哭。庆幸的是，临返校前，一位导游给他们推荐一种当地特产——蜜制山东大枣。刘老师顿时欣喜若狂，在同行老师不解的目光中，她买了十几袋大枣，兴冲冲地背上回了家，想作为礼物送给等待她的孩子们。这份礼物虽然不是很合适，但毕竟，她说自己没有失信。当班长把一颗颗枣子发到孩子们手中时，孩子们表现出来的兴奋和开心，让老师的眼眶也禁不住湿润。孩子们的开心不是因为这几颗枣，而是他们明白，老师有一颗爱他们，牵挂他们的心。课后，有孩子说，老师我们都以为你是随口说说的，没想到，你说到做到了。那次的周记里，好多学生写到了那颗枣，表示要做像老师一样诚实守信的人。
用爱心催花朵重新绽放
有人说，爱可以成就一个人。的确，对于一个老师来说，一句关心的话语，一个亲近的动作，一次真心的付出，也许会改变一个学生的人生航向，让生命之花更加绚丽。
那一年，刘老师调入新单位，接了新班级。班上有一个叫宋骄的学生，他的表现明显异于别人，别人对他说话，他似听非听，爱理不理，课堂上，他自顾自地沉浸在自己的世界中，时而在桌兜里乱翻，时而发呆，好像周围的一切与他无关。下课了，他没有小伙伴一起玩，总是一个人毫无精神地趴在桌子上。细心的刘老师向宋骄的妈妈了解情况，原来这个学生，因为胆子有点小，上一年级时因为一次没有完成家庭作业被老师严责，从此，便不爱上学了，直至发展到今天的状态。当天班会课，刘老师就把几年来一直独坐教室后排的宋骄调到第一排，并安排了一名品学兼优的学生做他同桌，指定他加入了学习小组。课堂上，她尽可能多地帮助宋骄，指导他做笔记，给他吃“偏心饭”。开始的效果并不理想，宋骄的情绪还是很低落，也不怎么配合，但刘老师一直坚持着，期待一点点的变化。慢慢地，宋骄从态度上不那么抵触了，愿意和老师同学们交流了。为了让他自信乐观起来，刘老师在课堂上刻意设计一些比较简单的问题提问他。在老师的影响下，同学们开始积极地帮助宋骄。那时，只要宋骄被提问，教室里总是出奇地安静，他的每一次回答，都会赢得同学们热情的掌声。一次次真诚的沟通，一份份纯真的友谊，宋骄变了。他喜欢上学了，成绩也大幅提升，他有了自己的朋友和伙伴。六年级，在学校的田径运动会上，宋骄获得了男子四百米冠军和八百米亚军，他重新找回了本该属于自己的自尊和自信。
田晴，是一个身体有残疾的女生，三年级时插到刘老师的班上，比班上同学大上好几岁。为了避免同学歧视她，第一次领她进教室，刘老师一直拉着田晴的手，鼓励她向全班同学做自我介绍，带头鼓掌欢迎她加入自己的集体，倡议同学们帮助田晴。有了良好的开端，田晴和同学们相处融洽，女生亲切地称她为“姐姐”，帮她交作业，扶她上厕所，男生也抢着在田晴遇到困难时挺身而出。田晴在这个集体中感受到的是温暖，脸上整天挂着开心的笑容。
刘笃是个贪玩的小男生，经常因完不成作业被老师留下不能回家，他的爸爸常常自嘲说，我又来给我家留学生送饭了！二年级，刘笃转到了刘老师的班。这个孩子学习上不是很有优势，但刘老师了解到他有绘画特长，就鼓励他，如果他每天回家都能画一幅画，等攒多了，就给他办个人画展，请全校师生来观看。后来，刘老师真的为这个学生举办了三次个人画展，她精心布置展室，邀请全校师生来参观，邀请校长和刘笃以及作品合影留念，记录他小小的成就。数年后，这个孩子以优异的成绩考上了大学。
共分享让他乡花儿更艳
年3月，带着领导的信任，同事和家人的支持鼓励，怀揣梦想，刘妍老师主动请缨到正宁县山河小学进行为期一年的支教工作。
第一学期，学校给刘老师分配的是五年级四班语文课教学兼副班主任工作。刚进班级时，学生对她并不认可，如何让孩子们很快喜欢自己并好好学习语文课呢？刘老师清楚，除了以心换心赋予他们真诚与爱之外，组织孩子们感兴趣的课堂教学是最关键的。课前她充分查阅搜集资料，精心设计每一堂课，设计每一个教学环节，把重点放在备学生备学法上。根据学生年级段的特点，她选择把课堂让给学生，让学生自主交流、展示，自主质疑释疑，她指导学生写剧本，组织课本剧表演课，组织他们上好综合实践课，做调查，写研究报告。这些有趣的学习形式极大调动了孩子们的学习热情，他们很快接受了刘老师和她的课。
刘老师说，小学阶段学生的书写很重要，只要翻看作业就可以知道学生的学习情况，她接手五(4)班的课时，已经开学第四周了，第一次批阅前边拉下的作业她发现，46个学生普遍书写潦草，最潦草的字几乎无法辨认，是她从教二十几年来从未见过的，正确率根本无从谈起，她决定从书写抓起。课堂上，需要做笔记或在书上做批注，她就会放慢上课节奏，一一看过去，直至每个人都公公正正写好了，她才组织下一个环节。词语学习学生最怕重复，刘老师充分利用这种心理，每次布置关于词语的作业，她都这样说：明天早晨听写今天学的词语，今天词语书写作业作业没有遍数限制，你写几遍都行，只要明天听写全对就行，写错了就要加倍罚写。为了扎扎实实过好词语关，打好字词基础，刘老师给每个同学准备了一个听写本，并设计了专门的听写成绩登记表贴在教室。刘老师来了以后，五四班同学养成了一种新习惯，每天早读前有五分钟的听写词语环节，听写结束，他们开始晨读，刘老师一本一词批阅。批阅结束，全班宣布成绩，小组长按次序登记每个人的成绩，听写时错了的词语要求当天订正，小组长二次批阅。大凡孩子都贪玩，有好胜心，为了听写得一百分，为了少写作业，他们学习词语很用心，虽然作业少写了，听写正确率却越来越高了，加上刘老师对书写是否公正有严格的标准，五四班的书写进步也很大，学校作业抽查，她们班的作业都得了优。有一次晨读时间，刘老师因事迟去了，早读后，有老师在办公室开玩笑问，刘老师啊，你使了什么魔法，我经过教室时你不在，你们班长在组织听写，学生纪律咋那么好啊，没一个说话的。家长会上，翻开作业本，所有家长都感慨的说自己孩子的书写进步太大了，大家议论纷纷，都想知道刘老师用什么法子在短短一个多月时间解决了让他们头疼了几年的难题。第一学期末教学质量检测，五四班脱掉了多年来排名倒数第一的帽子，一跃成了第二名，老师们都说刘老师是创造奇迹的人。
闫龙龙是全校有名的混混学生，不爱学习，经常逃学，不洗脸不洗头，和其他同学有闹不完的矛盾。刘老师先解决他不洗脸的问题，但还不能直接指出，怕伤他的自尊心，她就规定每天晨检专门检查全班的个人卫生，一个月下来，不检查卫生闫龙龙的脸也是干净的。这个孩子学习上有个特点，让他背诵的内容能很快背过，词语听写，却十有八九都不会，背诵快说明这个孩子智力没问题，可为什么他听写这么差呢?读书时刘老师把闫龙龙叫到自己跟前，让他指着书一字一字往下读，一读，老师傻眼了，原来这个学生大部分字都不认识，他的朗读背诵是用耳朵听的。从此刘老师和闫龙龙关系更密切了，她和他一起记生字，单独给他听写，给他买早餐，送他钢笔和作业本，闫龙龙逃学次数少了，开始做作业了，听写记录表上有了两位数的成绩，他也用自己的勤劳热情和变化换得了全班同学的认可。14年下学期刘老师带六（2）班语文课，闫龙龙哭着要到六（2）班上学，从此刘老师有了一名跨班的特殊学生。
六（2）班学生纪律好，学风正，刘老师接这个班是因为班主任仵老师请产假。带好班难度更大，在优秀的基础上要进步非得在精细处下功夫才行，对六（2）班刘老师更重视能力的培养，他把小组合作学习模式做得更到位。开始自主预习时学生没有方法，不知从何做起，她就和学生一起讨论制定预习提纲，课文怎样读，生字生词怎样学都有具体方法；小组共同学习交流时，组长怎样组织，同学间交流什么，怎样做记录，补充什么，全班交流时该怎样站，语言怎样组织，小组汇报时，一至四号的汇报内容怎样安排，听的同学怎样评价，怎样补充，刘老师不厌其烦一遍又一遍的教，一遍又一遍纠正。有了好方法，学生兴趣空前高涨，集体凝聚力，个人能力越发凸显，质量检测，六（2）班成绩遥遥领先，集体活动，六（2）班的精气神让人感动。年国庆节正宁县教育局组织“祖国在我心中”征文大赛，六（2）班四名参赛学生全部获奖。仵丽娟老师产假满后继续带课，她打电话告诉刘老师，短短三个月，学生的变化太大了，如今上课自己太轻松了，学生自己会预习，会讲课，会总结，她真正变成课堂学习的参与者了。
姚棋荣是六（2）班的学生，学习好，是个男生，但上课一回答问题脸就红了，有时着急了还结巴。姚棋荣的爸爸找来了，他说：刘老师我是老来得子，对这个儿子太爱了，孩子也乖，啥都好，就是胆太小，你来以后用小组合作学习，让他担任小组长，对这个娃的帮助很大，最近他在家里表现都变了，愿意主动给我和他妈妈说学校的事了，你再让他多锻炼，我们非常感谢你。其实刘老师早就注意到了姚棋荣，课堂上的小组展示，平时的小组工作汇报，班级事务需要帮忙，她总会给有意无意给他机会，这个孩子越来越优秀了。支教结束一学期，年7月15日，刘老师收到到姚棋荣爸爸的短信：刘老师，感谢你的栽培之恩，孩子以全班第二的成绩进了中学，希望有缘再见。
为了帮助孩子们养成良好的阅读习惯，刘老师和学生共同读书，一起交流读书体会，手把手教学生写读书笔记，还买了成套的学生读本送给五（4）六（2）班学生，在每本书的扉页刘老师都用心写上关于读书的名言，寄于孩子们希望。有学生激动地说，是刘老师让他感到学习原来是这么快乐有趣的事，那些日子，每天的午读时间是孩子们最期待的，因为他们要和刘老师比谁书读的最快，谁的收获最多。虽然这些帮助微不足道，但看到一年来在自己的影响下孩子们更喜欢学习了，愿意阅读了，能阳光健康的成长，她说自己真正感受到分享的快乐教育的幸福。
支教一年，刘老师还积极参与山河小学每周组织的“世界咖啡”校本教研活，积极参与年级组的“集体备课”和“说课议课”活动。按照学校安排，她独立完成了两次全校性的教学经验交流和六次做课活动，并在学校教务处的领导下帮助组建山河小学“小组合作探究学习”研究小组并指导老师们的课堂教学，她和小组老师一起备课，共同听课，共同评课议课，共同探讨教法学法，无私的分享，忘我的指导，短短半年时间，山河小学“小组合作学习”和“童本需要活力”暨“五学三测”课堂教学模式初具形态，许多老师的专业能力有了很好的发展和提高。山河小学的校长老师们都说如果刘老师能连续在他们学校支教三年，他们小学课程改革的步子会迈得更大。
支教工作结束，孩子们含泪相送，老师们依依不舍，山河小学两位校长执意送刘老师返校。年1月刘妍老师被甘肃省教育厅评为“‘三区’人才支持计划教师专项先进个人”。
桃李无言，下自成蹊。感情是教育的原点，一花一世界，每一个孩子都有自己独特的、奇异的内心世界，刘老师说作为这些奇异世界的守护者，培育人，她希望每一个生命都能够快乐健康，绽放异彩！蜜蜂以花为伴，鸿鹄以蓝天为伴，她愿与自己花一样的学生一生为伴，共享幸福教育,共享成长快乐。
来源：西峰教育
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